Supervision

Supervision

Supervision?

La plupart des difficultés rencontrées par les thérapeutes débutants sont d'ordre relationnelles et/ou personnelles. Elles peuvent provenir :

  • d'un cadre insuffisant
  • d'une faible alliance thérapeutique
  • d'un manque de présence ou d'empathie
  • d'une position haute de « sachant » adoptée par le thérapeute
  • du besoin de comprendre ou d'agir du thérapeute
  • du projet thérapeutique et des attentes qu'a le thérapeute envers son client
  • d'un enjeu psycho-relationnel inconscient (le thérapeute se trouve « recruté » par son client pour jouer un rôle dans sa névrose)
  • d'un rôle psychologique adopté par le thérapeute : « Victime » (impuissant), « Persécuteur » (provocateur) et le plus souvent « Sauveur » (aidant)
  • d'un manque de flexibilité de la part du thérapeute
  • de croyances limitantes du thérapeute
  • d'un manque d'observation de la relation comme reflet de la problématique du client
  • de la non intégration des enjeux systémiques
  • d'un manque de respect de son intégrité et d'écoute de ses besoins de la part du thérapeute
  • d'une projection de la carte du monde du thérapeute sur son client
  • d'un retentissement émotionnel de la problématique du client sur le thérapeute
  • d'une confusion entre projection et intuition
  • de la prise en compte de la résistance du client pour autre chose qu'une forme de collaboration
  • d'un travail sur soi insuffisant du thérapeute
  • d'un manque de compétence du thérapeute
  • etc...

Lorsque le thérapeute n'est pas conscient de tout cela, il fait partie du problème et non de la solution. Cela veut dire que non seulement il ne va pas aider son client mais en plus, il risque de le confirmer dans sa problématique.

Par ailleurs, il est très difficile pour un thérapeute de progresser seul sur ces points sans le feedback d'un professionnel. Il s'agit « d'angles morts » dans la relation thérapeutique que seul un expert peut déchiffrer.

C'est pourquoi il est nécessaire pour un thérapeute d'être supervisé. Il existe pour cela généralement deux types de supervision :

  • supervision de pratique (quoi et comment?): savoir et savoir-faire du thérapeute
  • supervision psychologique (qui?): savoir-être du thérapeute

La supervision de pratique permet de s'assurer que le thérapeute maîtrise les outils qu'il utilise. La supervision psychologique l'aide à travailler sur ses affects générés par la relation avec ses clients dans un cadre sécurisés. Il ne s'agit pas d'une psychothérapie à proprement parler. La supervision ne remplace donc pas une psychothérapie personnelle.

Ces deux formes de supervision sont le plus souvent conduites en groupe.

Supervision Intégrative :

Nous vous proposons une supervision intégrative ou « relationnelle », a mi-chemin entre la supervision de pratique et la supervision psychologique. Le but est de permettre au thérapeute de prendre du recul et de s'interroger sur la relation qu'il entretien avec son client. Cela lui permet d'analyser ce qui est en train de se jouer et qui freine l'avancée de la thérapie.

Il ne s'agit pas de conseils sur ce que le thérapeute devrait faire mais plus d'une approche intégrative de la supervision qui permet de décoder les enjeux cachés de la thérapie.

Modalités :

La forme que nous avons retenue est une supervision de groupe (10-12 personnes) par téléconférence, au rythme de 2 séances d'une heure par mois. Les thérapeutes se connectent par téléphone à un numéro spécial non surtaxé (au choix : numéro fixe pour les détenteurs d'une ~box ou numéro d'appel local pour les autres).

A chaque séance, les thérapeutes sont invités à présenter succinctement un à deux cas avec lesquels ils ont des difficultés ou pour lesquels ils ont besoin de feedback. Le superviseur décode et commente le cas et coache le thérapeute pour lui permettre de grandir, c'est-à-dire développer son savoir-être, et d'augmenter ses compétences professionnelles. Les autres thérapeutes écoutent et apprennent de cette expérience. Ainsi, la montée en compétence est rapide car tous les participants apprennent des cas présentés (10 à 20 par séance!). Peu à peu, ils modélisent le superviseur, s'interrogent sur leur pratique et progressent très vite.

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